3 questions ont été escamotées à l’occasion du débat sur la suppression, ou non, du HCERES. D’abord, pourquoi notre pays a-t-il été incapable, depuis la création du CNE en 1985, de mettre en place un système cohérent et consensuel d’évaluation de son ESR ? En quoi consisterait le ‘faible nombre d’indicateurs’ souhaité par les nouveaux convertis de la simplification ? Et pourquoi, tout le monde, des pro aux anti HCERES, parle des académiques mais jamais des étudiants et du service qu’ils/elles sont en droit d’attendre ? Il me semblait pourtant qu’un système d’ESR performant devrait s’intéresser à eux…
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